ЗМІСТ                                                                                               стор.

1. Вступ……………………………………………………………….     3-5
2.  Розділ 1. Паспорт Стратегії розвитку……………………………..   6 - 8
3. Розділ 2.Інформаційна довідка про діяльність закладу………….    9-15
4. Розділ 3. Мета, завдання,принципи роботи та пріорітетні

     напрямки розвитку закладу  на 2022-2027 роки…………………..  16-20

5. Розділ 4. Проєкти

       Проєкт І. «Здоров’язбережувальне середовище» ………………… 21-22

       Проєкт ІІ. «Кадри»............................................................................... 23-24

       Проєкт ІІІ. «Науково – методичне середовище»…………………. 25-26

       Проєкт IV. «Виховання і розвиток особистості дитини»…….    27- 29

       Проєкт V. «Соціально- психологічний супровід навчально –

                          виховного процесу»……………………………………..  30- 31

        Проєкт VІ. «Пошуково – дослідницька діяльність в навчально –

                           виховному процесі»……………………………………   32 - 33

      Проєкт VІІ. «Заклад дошкільної освіти (ясла – садок) і сім’я»..   34-35

      Проєкт VІІІ. «Матеріально – технічне забезпечення»………….  36-38

     Список використаної літератури……………………………………… 39

ВСТУП

Перспективний план розвитку освітньо-виховної системи ЗДО (ясел – садка) №28 визначає основні напрями, пріоритети, завдання та їх реалізацію засобами кадрової, соціальної політики, управлінням і фінансуванням, структурними і змістовними змінами в розвитку освітньо-виховної системи закладу.

Планування  Стратегії  розвитку закладу дошкільної освіти (ясел – садка) №28 до 2027 року зумовлено необхідністю кардинальних змін, спрямованих на підвищення якості і конкурентоспроможності, вирішення стратегічних завдань, що стоять перед закладом в нових економічних і соціокультурних умовах міста.

Дошкільна освіта – це стратегічний ресурс для всебічного розвитку дитини та забезпечення її національних інтересів, а також зміцнення авторитету та іміджу закладу дошкільної освіти (ясел – садка) №28, де створені умови для самореалізації кожної особистості.

Враховуючи основні положення Національної доктрини розвитку освіти, увага педагогівзакладу дошкільної освіти (ясел – садка) №28 все більш фокусується на створенні моделі закладу, як відкритої цілеспрямованої соціальної системи, яка використовує в своїй діяльності загальні закономірності сучасного менеджменту.

Визнання необхідності свідомого управління змінами, їх передбачення, регулювання, пристосування до змінюючих зовнішніх умов прискорює процес оновлення діяльності. Тому питання суттєвих змін до деяких підходів до планування діяльності закладу потребує значного корегування. Потребує оновлення навчальної бази, поширення використання інтерактивних форм впливу на педагогічний процес; організація навчання дітей за методиками та технологіями, які активізують розумову діяльність і творчо організовують освітній простір.

На сучасному етапі плідна співпраця усіх учасників навчально-виховного процесу набуває найактуальнішого змісту, насамперед по створенню та оптимізації гармонійного розвивального середовища для дорослих і дітей.

Стратегія розвитку закладу визначає стратегічні пріоритети розвитку установи, започатковує організаційні шляхи її реалізації, обґрунтовує ресурсні потреби. Вона скеровує учасників навчально-виховного процесу до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, суспільства та держави на засадах європейських вимірів якості освіти.

Стратегія спрямована у площину цінностей особистісного розвитку, варіативності закладу, зумовлює модернізацію факторів, від яких залежить якість навчально-виховного процесу, зміст, методи, форми навчання і виховання, система контролю і оцінювання, управлінські рішення, взаємовідповідальність учасників навчально-виховного процесу.

5. СТРАТЕГІЯ розвитку закладу дошкільної освіти  (ясла-садок) №28 Олександрійської міської міської ради Кіровоградської області на 2022-2027 роки (далі – Стратегія) орієнтована на підвищення якості освіти, оновлення її змісту і структури, впровадження інноваційних підходів, форм, методів і засобів виховання та навчання; забезпечення єдності освітнього, виховного та педагогічного процесів, активізацію діяльності закладу в освітньому просторі міста.

5. МІСІЯ: створення умов для забезпечення в закладі якісної, сучасної, індивідуально орієнтованої системи освіти відповідно до вимог в суспільстві, запитів особистості й потреб держави; забезпечення ефективного управління розвитком закладу.

5. ВІЗІЯ: – це заклад здорових, розвинених. обдарованих дітей; творчих педагогів, відкритих до співпраці  з батьками.

5. ЦІННОСТІ:

    -      патріотизм;

    -      колективізм, партнерство, дружба;

    -      турбота про себе, про інших людей, про суспільство;

    -      духовність і культура;

    -      прозорість, толерантність, відкритість до діалогу;

    -     ефективність та успішність;

    -     висока моральність;

    -     відповідальність, чесність;

    -     здоров’я, здоровий спосіб життя, екокультура;

    -     повага до особистості дитини й дорослого;

    -     спільна праця, взаємодопомога, довіра;

   -      професійність, безперервний розвиток педагога.

 Мета діяльності  закладу забезпечити створення умов для

– реалізації сучасної, доступної та якісної системи освіти відповідно до вимог суспільства, запитів особистості й потреб держави;

– фізичного, інтелектуального, психологічного, духовного, соціального становлення особистості.

Провідна ідея закладу:

• створення умов для якісного надання освітніх послуг;
• формування у вихованців необхідних компетенцій, навичок самостійної та спільної діяльності, активної взаємодії у соціумі;
• закріплення навичок моральності дітей дошкільного віку у практичному житті.

Розділ 1

ПАСПОРТ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
(ЯСЕЛ - САДКА) №28

Назва  - Стратегія розвитку закладу  дошкільної  освіти (ясел – садка) №28       Олександрійської  міської  ради Кіровоградської області

 Тип програми -  Стратегія

Підстава для розробки Стратегії

Необхідність удосконалення змісту діяльності закладу дошкільної освіти (ясел – садка) №28, забезпечення якісної дошкільної освіти

Нормативно-правова база

● Конституція України;

● Базовий компонент дошкільної освіти (наказ МОН від 12.01.2021 № 33);

● Щодо методичних рекомендацій до оновленого Базового компонента дошкільної освіти (лист МОН від 16.03.2021 № 1/9-148);

 ● Закони України: - «Про освіту», - «Про дошкільну освіту». - «Про охорону дитинства»; - «Про захист персональних даних»;

 ● Положення про дошкільний навчальний заклад, затверджене постановою Кабінету Міністрів України від 12 березня 2003 р. №305;

 ● Про затвердження примірного статуту дошкільного навчального закладу (наказ Міністерства освіти і науки від 24.04.2003 р. № 257);

● «Про режим роботи дошкільних навчальних закладів» (лист МОН України №1/9-36 від 24.01.2007 р.);

● Порядок організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти (постанова КМУ від 10.04.2019 № 530);

● Щодо створення інклюзивного освітнього середовища в закладах дошкільної освіти (лист МОН від 25.06.2020 № 1/9-348);

● Порядок підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників (постанова КМУ від 21.08.2019 № 800);

● Типове положення про атестацію педагогічних працівників (наказ МОН від 06.10.2010 № 930) тощо.

Замовник   - Управління світи Олександрійської  міської  ради

Розробник  - заклад дошкільної  освіти  (ясла – садок) №28

Керівник   -  Надточа Світлана Іванівна

Авторський колектив:

Директор ЗДО – Надточа Світлана Іванівна

Вихователі –    Андреєва Ольга Миколаївна, Васелова Олена Анатоліївна, Вергізова Тетяна Володимирівна, Кіщенко Наталія Григорівна, Неверковець Ірина  Євгенівна

  Учасники Стратегії -  управління  освіти Олександрійської  міської ради, педагогічний колектив закладу дошкільної освіти (ясел – садка) №28  та сім’ї вихованців закладу.

Мета: Створити безпечне освітнє середовище закладу, що забезпечить потреби дітей у якісній освіті та потреби педагогів у розвитку власної професійної компетентності

Завдання : Створити умови для:                                                                                   

 ● забезпечення якісного управління навчально-виховним процесом та системного підвищення якості дошкільної освіти на інноваційній основі;

● особистісно-орієнтованого підходу у становленні цілісної особистості дошкільника;

● удосконалення професійної компетентності педагогів як в умовах дошкільного закладу, та і в системі підвищення кваліфікації;

● забезпечення доступності здобуття дошкільної освіти для дітей з особливими освітніми потребами, створення умов для їх соціалізації;

● удосконалення змісту науково-методичної роботи;

● організації умов для збереження психофізичного здоров’я дошкільників через впровадження здоров'яформуючих і здоров'язбережувальних технологій;

● формування комунікативно-мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку шляхом створення мовленнєвого розвивального середовища;

● реалізації навчальної роботи з дітьми на підставі особистісної та соціально орієнтованої моделі спілкування у тріалі «педагог – дитина – батьки».

Терміни реалізації:    2022 – 2027 р.р.

Етапи реалізації

1.Організаційно-проєктувальний етап       січень-вересень 2022 року

 Розробка Стратегії,

 Розробка Концепції розвитку дошкільного закладу;

 Визначення основних заходів і механізмів розвитку (інноваційних проектів);

Виявлення ресурсів (людських, матеріально-технічних, фінансових) реалізації Стратегії.

2. Етап  реалізації  Стратегії        січень 2022– грудень 2027 р.р.

* Практична реалізація інноваційних проєктів Стратегії;

* Організація моніторингового спостереження за результатами;

* Координація дій.

3. Аналітико-прогнозуючий етап       січень 2027 – грудень 2027р.р.

* Аналіз результатів впровадження Стратегії розвитку закладу;

* Визначення перспектив подальшої життєдіяльності закладу.

Ресурсне забезпечення

● Розробка та реалізація механізмів залучення додаткових фінансових та матеріальних ресурсів з метою удосконалення матеріально-технічної та методичної бази закладу;

● Підвищення ефективності надання освітніх послуг,

● Формування іміджу закладу.

Структура Стратегії розвитку закладу дошкільної освіти (ясел – садка) №28

Вступ

Паспорт Стратегії розвитку

Інформаційна довідка

Аналіз діяльності ЗДО

Аналіз потенціалу розвитку

Мета, завдання, принципи роботи та пріорітетний напрямок розвитку закладу  на 2022-2027 роки

 Проєкти реалізації Стратегії

Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення програми: ·

Бюджетне фінансування

Позабюджетне фінансування

Цільові кошти

Орієнтовні обсяги фінансування  - 2 000 000 гривень.

Розділ 2

ІНФОРМАЦІЙНА ДОВІДКА ПРО ДІЯЛЬНІСТЬ

Закладу дошкільної освіти (ясел – садка) №28

1. Інформаційна картка

Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) №28 Олександрійської міської ради Кіровоградської області знаходиться за адресою: 28006, Кіровоградська область, м.Олександрія, вул.Кленова, буд. 1.

Заклад введено і дію з 1951 року.

Телефон: 6-91-22

E-mail: [email protected]

Директор : Надточа Світлана Іванівна

1.2. Кількісно – якісний склад педагогічних працівників

Освітній рівень педагогів

1.3Кваліфікаційний рівень педагогів

За результатами атестації педагогічних працівників за останні 5 років станом на 01 вересня 2022 року кваліфікаційний рівень педагогів закладу такий: «вихователь- методист»-1, вихователь вищої категорії-2,  вихователь І категорії-3, вихователь ІІ категорії-2, спеціаліст -1, відповідають посаді-2.

Заклад дошкільної освіти  працює за :

Базовим компонентом дошкільної освіти

Программою навчання і виховання дітей від двох до семи років «Дитина» та «Впевнений старт» для дітей старшого дошкільного віку.

Процес SWOT–аналізу на основі діяльності закладу дошкільної освіти (ясел – садка) №28 формувався за допомогою блоків питань (напрямків діяльності) 

SWOT–АНАЛІЗ ДІЯЛЬНОСТІ ЗДО

SWOT-АНАЛІЗ ПОТЕНЦІАЛУ РОЗВИТКУ

                                 Розділ 3

Мета, завдання, принципи роботи та пріоритетні напрямки  розвитку Закладу дошкільної освіти (ясел – садка) №28 на 2022 – 2027 роки

Завданнями дошкільної освіти є:

● збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров'я дитини;

● виховання у дітей любові до України, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей Українського народу, а також цінностей інших націй і народів, свідомого ставлення до себе, оточення та довкілля;  

● формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей, набуття нею соціального досвіду;  

● виконання вимог дошкільної освіти, забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту;

● здійснення соціально-педагогічного патронату сім'ї. Дошкільний вік – базовий етап фізичного, психологічного та соціального становлення особистості дитини.

Пріорітетні напряоки, над якими працює заклад дошкільної освіти: «Збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров'я дитини через використання інноваційних технологій».

Виходячи з аналізу діяльності закладу визнаємо  мету Стратегії розвитку:

   Створити сучасний освітній простір у закладі, що забезпечить якісну освіту дітям та розвиток власної професійної компетентності педагогам.

Завдання Стратегії:

• забезпечити якісне управління навчально-виховним процесом та системне підвищення якості дошкільної освіти на інноваційній основі;
• створити умови для формування здоров’язбережувального середовища в закладі;
• створити належні умови для функціонування закладу дошкільної освіти, який забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників шляхом впровадження інноваційних технологій, альтернативних методик;
• здійснення особистісно-орієнтованого підходу у становленні цілісної особистості дошкільника;
• удосконалити зміст науково-методичної роботи;
• оптимізувати роботу з батьками та громадськістю;
• розвиток художньо- естетичного спрямування закладу;
• створити оптимальні організаційно-педагогічні, санітарно-гігієнічні навчально-методичні і матеріально-технічні умови для сталого функціонування ЗДО;

Напрями діяльності закладу дошкільної освіти (ясел – садка) №28

Діяльність закладу спрямована на забезпечення якісної і доступної освіти, гармонійного та різнобічного розвитку дитини дошкільного віку, створення в умовах закладу розвивального життєвого простору для формування життєвої компетентності вихованців; створення умов для забезпечення наступності між дошкільною ланкою та початковою школою.

Напрями діяльності дошкільного навчального закладу:

• реалізація державної політики в галузі освіти;
• забезпечення фізичного та психічного розвитку дітей;
• розвиток творчих здібностей дітей;
• формування умінь та навичок для навчання в школі, розвиток природних позитивних нахилів, здібностей і обдарованості, творчого мислення, потреби і вміння самовдосконалення, формування громадянської позиції, власної гідності, відповідальності за свої дії;
• оновлення змісту, форм і методів виховання і навчання відповідно до вікових особливостей дітей

Принципи роботи за Стратегією:

• нормативності (у роботі керуватися основними законодавчими та нормативними документами);
• динамічності (передбачає оперативне реагування на зміни в освітньому середовищі);
• комплексності (передбачає рівноцінну реалізацію усіх завдань, які стоять перед дошкільним закладом);
• колективної та особистісної відповідальності за процес і результати діяльності дошкільного закладу;
• рефлексії (на раціональному рівні це надасть можливість конструктивно аналізувати зроблене, на емоційному – зберігати та поглиблювати емоційно-творчу атмосферу в колективі).

Умови реалізації Стратегії:

• Запровадження нових педагогічних та управлінських технологій.
• Система постійного відстеження якості надання освітніх послуг.
• Організаційне та функціональне оновлення діяльності методичної служби

Очікувані результати Стратегії

Основними результатами програми розвитку  закладу будуть системні позитивні зміни в його діяльності, зокрема:

● раціональне використання інноваційних педагогічних технологій, методик, програм, розробка власних педагогічних технологій, що сприятимуть підвищенню якості знань дошкільників;

● систематичне включення ІКТ в освітній процес ЗДО (ясел – садка) №28;

● модернізація матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти;

● активна участь громадськості та батьків у формування освітнього простору ЗДО (ясел – садка) №28;

● формування у дошкільників вмінь та навичок, необхідних для продовження освіти в школі;

● сформованість свідомого ставлення дітей до власного здоров’я;

● підвищення рівня професійної підготовки педагогічних працівників, зміна якісного складу за освітою та за кваліфікаційними категоріями;

● підвищення якості освіти шляхом використання інноваційних технологій;

● високий професійний рівень педагогічних працівників;

● достатня мотивація праці;

● відсутність яскравих проявів професійного вигорання.

● розвиток інтелекту дошкільників як інтегрованого психічного явища, яке включає ряд пізнавальних процесів;

● інтенсифікація сенсорного, математичного, мовленнєвого, естетичного, соціального розвитку дітей;

● висока пізнавальна діяльність дошкільників, формування в них позитивної соціальної поведінки в суспільстві, розвиток самостійності;

● формування практичного досвіду дітей;

● застосування діяльнісного підходу у формуванні ключових компетенцій дошкільників.

● сформоване вміння вчитися, як основне завдання при підготовці майбутніх школярів

● створення особистісної траєкторії розвитку кожної дитини;

● набуття здатності дітьми будувати морально-етичні взаємовідносини з однолітками, виявляти активний пізнавальний інтерес до оточуючого світу;

 ● неконфліктна адаптація учасників освітньо-виховного процесу до суспільних змін, збереження їх психосоматичного здоров'я;

● соціалізація дітей з особливими освітніми потребами

● створення інклюзивного освітнього простору для дітей з ООП

● соціально-педагогічний патронат та психологічний супровід дітей вразливих категорій.

● покращення умов для підвищення науково-теоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних працівників;

● поширення кращого передового педагогічного досвіду за межі освітнього простору закладу

● зниження рівня синдрому професійного вигорання

● покращення рівня пізнавального розвитку;

● розвиток усіх аналізаторів, чуттєвого досвіду, нетрадиційного мислення;

● підвищення пізнавального інтересу до експериментування;

● розвиток умінь самостійно знаходити альтернативні шляхи пошуку інформації та визначення властивостей матеріалів

● поповнення осередку пошуково-дослідицької діяльності необхідними матеріалами

● сформовані стійкі мотиви та цінності здорового способу життя у кожної дитини

● створення безпечних умов для життя та здоров'я учасників освітнього процесу

● покращення рівня фізичної підготовленості дітей дошкільного віку

● підвищення якісних показників здоров'я дітей дошкільного віку

● оптимальний рівень сформованості в дітей та педагогів позитивної мотивації на здоровий спосіб життя

● підвищення педагогами свого професійного рівня в питаннях здоров`язбереження та практичних навичок з організації рухової активності дошкільнят

● поповнення спортивного інвентарю для проведення занять з фізкультури

● поповнення фізкультурного обладнання як в групових кімнатах так і на ігрових майданчиках

● високий рівень комунікативної культури дошкільників

● розширення кругозору педагогів , словникового запасу дітей

● уміння працювати над пошуком творчих ідей, використовуючи різноманітні джерела інформації  

● володіння вихователем сучасною методикою навчання дітей дошкільного віку державною українською мовою

● вдосконалене україномовне мовленнєве розвивальне середовище в закладі дошкільної освіти

● єдність народознавчого, мовленнєвого і художнього компонентів у навчанні дітей державної української мови

● підвищення рівня педагогічної майстерності вихователів закладу через використання інноваційних технологій з розвитку мовлення дітей дошкільного віку

● діалогічний стиль спілкування в межах освітнього процесу

● зменшення рівня впливу мультимедійних засобів на спілкування дошкільників

● підвищення рівня обізнаності батьків щодо проблем із розвитком зв’язного мовлення.

● активне включення батьків у освітньо-виховний процес ЗДО (ясел – садка) №28

● створення взаємовигідного соціального партнерства

● створення інформаційної рубрики на сайті закладу для батьків

● піднесення на якісно новий рівень роботу педагогічного колективу з батьками вихованців

● встановлення єдиних педагогічних позицій і вимог  ЗДО (ясел – садка) №28 і батьків до виховання дошкільнят

● належний рівень психолого-педагогічної культури батьків

● зорієнтованість батьків на виховання і розвиток дитини

● наявність доброзичливої атмосфери між працівниками ЗДО і батьками.

Контроль, корекція й  оцінювання Стратегії:

1. Системний моніторинг реалізації Стратегії та її фінансування

2.Участь батьків і громадськості у незалежному оцінюванні якості освіти

Розділ 4

Проєкти з реалізації завдань Стратегії розвитку закладу дошкільної освіти (ясел – садка) №28

І. Проєкт «Здоров’язбережувальне середовище»

Мета проєкту – залучення дітей до здорового способу життя в умовах закладу  дошкільної освіти та сім’ї, формування мотиваційної установки на здоровий і активний спосіб життя педагогів і дітей.

Завдання:

• створити умови для формування здоров’язбережувального середовища в закладі;
• зміцнювати й загартовувати організм дитини;
• сприяти розвитку фізичних якостей;
• поповнити матеріальну базу для роботи з фізичного виховання.

Пріоритети:

-  здоров’я дітей

-  загартовуючі заходи

-  оптимальний руховий режим

Заходи з реалізації проєкту:

Очікувані результати:

• покращення рівня фізичної підготовленості дітей дошкільного віку;
• підвищення якісних показників здоров'я дітей дошкільного віку;
• оптимальний рівень сформованості у дітей та педагогів позитивної мотивації на здоровий спосіб життя;
• поповнення спортивного інвентарю для проведення занять з фізичної культури та проведення рухливих ігор та вправ під час прогулянок;
• поповнення фізкультурного обладнання як в групових кімнатах так і на ігрових майданчиках.

II. Проєкт «Кадри»

Мета проєкту – забезпечення умов для розкриття творчого потенціалу, самореалізації та самовираження всіх суб’єктів навчально-виховного процесу.

Завдання:

• створити умови для саморозвитку і самореалізації працівників ЗДО;
• удосконалювати професійну компетентність педагогів як в умовах закладу, так і в системі підвищення кваліфікації;
• підвищувати якість та ефективність освітнього процесу через активне впровадження в практику роботи комп’ютерних технологій.

Пріоритети:

-  якісне управління навчально-виховним процесом;

-  ефективність навчально-виховної роботи;

-  підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

Заходи з реалізації проєкту:

Очікувані результати:

• Високий професійний рівень педагогічних працівників.
• 100% оволодіння педагогами технологіями ІКТ, використання Інтернет ресурсів в професійній діяльності.
• Достатня мотивація праці.
• Позитивні зміни у якісному складі педагогічних кадрів.
• Удосконалення знань про інноваційні методики та технології.
• Відсутність яскравих проявів професійного вигорання.

III. Проєкт «Науково-методичне середовище»

Мета проєкту – створити сучасний науково-методичний простір, що забезпечуватиме професійні потреби та запити педагогів у їхньому фаховому розвитку.

Завдання:

• забезпечити цілеспрямований науково-методичний супровід і прогнозування професійного розвитку педагогічних кадрів;
• створити інформаційно-розвивальне середовище у закладі, що забезпечить доступ до інформації споживачам освітніх послуг, забезпечить умови для їх дистанційного навчання;
• удосконалити систему виявлення, систематизації та апробації кращого педагогічного досвіду.

Пріоритети:

• ефективність науково-методичної роботи;
• самоосвіта – індивідуальна робота кожного педагога;
• участь кожного педагогічного працівника у методичній роботі та науково-методичній діяльності.

Заходи з реалізації проєкту:

Очікувані результати:

• покращення умов для підвищення науково-теоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних працівників;
• поширення кращого передового педагогічного досвіду за межі освітнього простору закладу.

IV. Проєкт «Виховання і розвиток особистості дитини»

Мета проєкту – забезпечити особистісне зростання кожної дитини з урахуванням її нахилів, здібностей, індивідуальних, психологічних та фізичних особливостей.

Завдання:

• створити належні умови для функціонування закладу, який забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників;
• підвищити ефективність ігрової діяльності та пізнавально-гуманітарної роботи;
• здійснювати особистісно-орієнтованого підхід у становленні цілісної особистості дошкільника шляхом впровадження інноваційних технологій, альтернативних методик;
• надавати кваліфіковану допомогу дитині у формуванні вмінь та навичок, необхідних для продовження освіти в школі;
• створити оновлене матеріально-технічне забезпечення закладу відповідно до вимог часу;
• надавати якісні додаткові освітні послуги (пізнавальний, художній розвиток, хореографія, предметно-практична діяльність).

Пріоритети:

• інтелектуально-пізнавальний, соціально-моральний, мовленнєвий,  художньо-естетичний розвиток дошкільника.

Заходи з реалізації проєкту:

Очікувані результати:

• розвиток інтелектуальної сфери дошкільників як інтегрованого психічного явища, яке включає ряд пізнавальних процесів;
• інтенсифікація сенсорного, математичного, мовленнєвого, естетичного, соціального розвитку дітей;
• висока пізнавальна діяльність дошкільників, формування в них позитивної соціальної поведінки в суспільстві, розвиток самостійності;
• розвиток мовленнєвої, предметно-практичної  компетенції.

V. Проєкт «Соціально-психологічний супровід навчально-виховного процесу»

Мета проєкту: повноцінний особистісний та інтелектуальний розвиток дітей, захист психічного здоров’я шляхом здійснення психологічної експертизи і діагностики, соціально-психологічної корекції, профілактики, соціальної реабілітації, психологічної просвіти всіх учасників навчально-виховного процесу.

Завдання:

• підвищити ефективність діяльності педагогічних працівників шляхом використання соціально-педагогічних та психологічних технологій;
• забезпечити якісний психологічний супровід процесу навчання та виховання дітей;
• орієнтувати роботу педагогічного колективу на соціально-психологічну профілактику негативних явищ в дитячому середовищі, профілактику девіантної і ризикової поведінки дітей.

Пріоритети:

• побудова освітнього простору на основі принципу гуманізму;
• розробка розвиваючих, корекційних програм навчання та виховання.

Заходи з реалізації проєкту:

Очікувані результати:

• створення особистісної траєкторії розвитку кожної дитини;
• набуття здатності дітьми будувати морально-етичні взаємовідносини з однолітками, виявляти активний пізнавальний інтерес до оточуючого світу;
• неконфліктна адаптація учасників освітньо-виховного процесу до суспільних змін, збереження їх психосоматичного здоров'я;
• соціально-педагогічний патронат та психологічний супровід дітей вразливих категорій.

VІ .Проєкт «Пошуково дослідна діяльність в навчально – виховному процесі»

Мета проекту – залучати дітей до взаємодії з об’єктами живої та неживої природи як засобами пізнання навколишнього світу у «лабораторних» умовах.

 Завдання:

● навчити дітей уважно та зацікавлено спостерігати за природним оточенням;

● розвивати пізнавальні уміння та навички, розумову активність, позитивне і дбайливе ставлення до об’єктів природи;

● сприяти усвідомленню причинно-наслідкових зв’язків, які недоступні для органів чуття;

● поповнити матеріальну базу для роботи з пошуково-дослідної діяльності; 

● стимулювати прояв фантазії;

Пріоритети:

● активна пізнавальна діяльність;

● досліди, експерименти, спостереження;

● елементарна пошукова діяльність.

Заходи з реалізації проекту:

Очікувані результати:

                                              - підвищення пізнавального інтересу до

                                    експериментування;  

                                 - покращення рівня пізнавального розвитку;

                                 - розвиток усіх аналізаторів, чуттєвого досвіду,

                                   нетрадиційного мислення;

                                   розвиток умінь самостійно знаходити альтернативні   

                                   шляхи пошуку інформації та визначення

                                   властивостей матеріалів;

                                  -поповнення осередку пошуково-дослідицької

                                   діяльності необхідними матеріалами.

VІІ. Проєкт «Заклад  дошкільної освіти  – сім’я»

Мета проєкту – підвищити авторитет і роль сім’ї у вихованні і соціалізації дітей дошкільного віку, формувати сучасну педагогічну культуру батьків.

Завдання:

• забезпечити участь батьків у формуванні освітньої політики ЗДО (ясел – садка) №28;
• підвищувати рівень професійної компетентності педагогічних  працівників ЗДО (ясел–садка) № 28 із питань організації взаємодії закладу і сім’ї;
• підвищувати рівень педагогічної культури батьків;
• реалізовувати навчальну роботу з дітьми на підставі особистісної та соціально орієнтованої моделі спілкування у тріалі «педагог – дитина – батьки».

Пріоритети:

• піднесення на якісно новий рівень роботи педагогічного колективу закладу з батьками вихованців

Заходи з реалізації проєкту:

Очікувані результати:

• піднесена на якісно новий рівень робота педагогічного колективу з батьками вихованців;
• належний рівень педагогічної культури батьків;
• зорієнтованість батьків на виховання і розвиток дитини;
• наявність доброзичливої атмосфери між працівниками ЗДО (ясел – садка) №28 і батьками вихованців.

VІІІ. Проєкт  «Матеріально-технічне забезпечення»

Мета проекту: забезпечення в  закладі належних умов для навчання і виховання відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, технічних та педагогічних вимог.

Завдання проекту:

• забезпечити відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, інженерно-технічних та пожежних вимог безпечні умови для життєдіяльності в закладі;
• провести комплекс енергозберігаючих заходів;
• поліпшити умови експлуатації та утримання будівлі  закладу;
• створити сприятливі та комфортні умови для організації навчально-виховного процесу.

Пріоритети проекту: здійснення заходів щодо модернізації матеріально-технічної бази ЗДО (ясел – садка) №28 з урахуванням нормативних вимог.

Заходи з реалізації проекту:

Очікувальні результати:

• відповідність приміщень та території  ЗДО (ясел – садка) №28 сучасним санітарно-гігієнічним, інженерно-технічним та пожежним вимогам умов навчання та життєдіяльності;
• оновлення матеріально-технічної бази ЗДО (ясел – садка) № 28.

3.ПРІОРИТЕТНІ РЕМОНТНІ ЗАВДАННЯ НА 2023 -2027 р.р.

1. Здійснити ремонтні роботи та утеплення фасаду закладу. Здійснити заміну пошкоджених  віконних склопакетів на ІІ поверсі в спальні середньої групи.
2. Покращити естетичний вигляд подвір’я закладу, створити на території особливий природний мікроклімат.
3. Ремонт та осучаснення ігрових дитячих майданчиків, встановлення на ігрових  майданчиках сучасного спортивного комплексу .
4. Відремонтувати тверде покриття подвір’я закладу (деякі ділянки асфальтового покриття зруйновані).
5. Відремонтувати приміщення, підвалу, харчоблоку, музичної зали, пожежних виходів та сходів.
6. Продовження створення «безпечного закладу»: влаштування системи внутрішньої сигналізації та протипожежної сигналізації.
7. Здійснити  утеплення та облицювання будівлі закладу.
8. Оформлення груп відповідно до вимог та рекомендацій МОН, продовжити роботу по оснащенню сучасними засобами навчання та комп'ютерними технологіями.
9. Встановити Led- лампи в коридорах.
10.  Здійснити оновлення меблів.
11. Проводити перевірку вогнегасників, та пожежного інвентарю.

Список використаної літератури:

1. Базовий компонент дошкільної освіти /Науковий керівник: Т.О.Піроженко, доктор психологічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України;Авт. кол-в:Піроженко Т.О., Байер О. М., Безсонова О.К. та ін. – режим доступу https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2021/12.01/Pro_novu_redaktsiyu%20Ba zovoho%20komponenta%20doshkilnoyi%20osvity.pdf , 2021.– 37 с.

2. Закон України «Про дошкільну освіту» // Освіта України. – 1001. – № 33. – 12 серпня.

3. Настільна книга керівника дошкільного навчального закладу. Частина 1 / упоряд.: Н.М. Курочка, Н.В.Омельяненко. – Тернопіль: Мандрівець, 2008. – 248 с.

4. Настільна книга керівника дошкільного навчального закладу. Частина 2 / упоряд.: Н.М. Курочка, Н.В.Омельяненко. – Тернопіль: Мандрівець, 2008. – 216 с.

5. Крутій К.Л. Управління дошкільним закладом: організація контролю та керівництва / К.Л.Крутій, Н.В.Маковецька. – 2-ге вид. – Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2003. – С. 24-28.

6. Романюк І.А. Аналіз, планування, контроль як функції управлінської діяльності керівника дошкільного навчального закладу / І.А.Романюк. – Тернопіль: Мандрівець, 2011. – 280 с.

7. Богуш А., Гавриш Н., Котик Т. Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей у дошкільних навчальних закладах. [Підручник для студентів 48 вищих навчальних закладів факультетів дошкільної освіти]. – К.: Видавничий дім «Слово», 2010. – 304с.

8. Романюк І.А. План роботи закладу дошкільної освіти: принципи, структура, зміст. Крок за кроком до реального плану ефективних дій: метод.посіб. / І.А.Романюк. – Тернопіль: Мандрівець, 2019. – 136с.

9. Освітня програма «Дитина» створена для вихователів, батьків та інших осіб, залучених до виховання та навчання дітей від 2 до 7 років. Програма «Дитина» оновлена відповідно до Державного стандарту дошкільної освіти України та рекомендована МОН.14 черв. 2022 р.